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广东儿童特教老师仅1/3有资格证 教师缺口严重

作者:罗仕   来源:新快报   阅读:1420   评论:0
内容摘要:■面对患孤独症的小朋友,特教老师需要爱心、耐心和专业知识才应付得了。(图文无关)    “番禺暴力摔女童案”追踪  待遇、学位等都是大问题,若强行清退无资格证老师“这个行业将很难生存下去”  近日,番禺发生了老师许某摔女童案,仅初中毕业的许某凭着“爱心”入职番禺区子惠儿童康复服...
广东儿童特教老师仅1/3有资格证_教师缺口严重
■面对患孤独症的小朋友,特教老师需要爱心、耐心和专业知识才应付得了。(图文无关)


  

  “番禺暴力摔女童案”追踪

  待遇、学位等都是大问题,若强行清退无资格证老师“这个行业将很难生存下去”

  近日,番禺发生了老师许某摔女童案,仅初中毕业的许某凭着“爱心”入职番禺区子惠儿童康复服务中心,从事孤独症儿童特殊教育,“因心情不好”,将学生“瑶瑶”摔成重伤,受审时洒泪庭上(详见本报10月11日A23版)。对此,广东省残疾人联合会康复部部长柯沫夫坦言,目前全省特殊教育情况非常严峻,不到三分之一的“教师”持证上岗;而由于待遇偏低,教学困难,教师缺口严重;学位也奇缺,仍有3万多残疾儿童没学位。

  现状调查

  民办机构不少老师仅有初中学历


  “截至2011年底,广东省共有儿童康复机构370个,其中公办259个,民办机构111个。”柯沫夫告诉新快报记者,目前全省针对0-6岁特殊教育的老师3800多名,而其中仅有1150名取得上岗资格证。“原则上从事特殊教育需要教师资格证和康复师资格证两证齐全,但由于人才缺乏,我们要求只要二证有其一即可上岗,但在实际操作中,不少康复机构老师往往连一个证都没有,这一状况令人担忧”。

  “暴力摔女童案”被告许立欢在法庭上表示,她初中毕业就开始工作,在从事特殊教育老师前,曾在一家公司负责物流管理,以前毫无教育经历。对此,柯沫夫表示,虽然广东省残疾人康复办公室在2011年6月曾出台了《广东省孤独症儿童康复机构评审标准(试行)》,要求从事孤独症康复/特殊教育的教师“具有中专以上文化程度,取得省孤独症康复教育资格证”。但在实际的操作中,众多康复机构,尤其是民办康复机构并不能很好地执行这一规定,“不少民办康复机构都会招聘初中毕业的老师。”

  他坦言,特殊教育教师的低工资造成了康复机构招不到人,制约着特殊教育的发展,“目前广东从事康复教育的教师,公办机构有编制的待遇还可以接受,与普通学校的教师待遇相当,但民办康复机构的教师待遇平均每月只有1000多元。”这么低的工资令不少有“爱心”的持证人士望而却步,这导致了康复机构专业老师人才不断流失,招聘门槛随之不断降低。

  他同时表示,如真正严格执行持证上岗标准,清退无资格证老师,康复机构行业会出现教师断层,“这个行业将很难生存下去”。

  0—6岁残疾儿童学位缺少3万多个


  柯沫夫说,截至2011年底,广东省0—6岁残疾儿童共17.33万人,“包括听力、智力、肢体、视力等类别残疾儿童,其中25%的重度残疾儿童需进入康复机构进行治疗,也就是说需要4.33万个学位。”而截至2011年底,残疾儿童仅有9000多个学位,目前残疾儿童学位严重不足,大量残疾儿童得不到康复服务。

  “我们的目标是2012年,残疾儿童特殊教育学校学位达到1万个,2015年残疾儿童学位达到2万个,但这也远远满足不了社会的需求。”他说,在学位不足的同时,目前众多康复机构的设施也达不到要求,“由于经费投入少,往往康复机构租一个小地方便开园办学,训练设备也非常少”。

  记者走访

  康复机构急缺男老师,因为待遇太低不少女教师也顶不住了——

  “喜欢和爱心也不能当饭吃”

  “目前每个月仅1500元的工资,实在是太低了。”小王目前工作于广州市一民办康复机构,中专幼师专业毕业的她已在康复机构工作六年,“虽然机构包吃包住,但自己每个月除去开支基本上只能剩下500元,“一开始工作还行,毕竟自己喜欢这一行,但喜欢、爱心也不能当饭吃。”她说,如工资待遇还不能有所提高,自己应该还是会离开这一喜欢的职业,“毕竟二十多岁的人了,要考虑以后的问题。”记者在走访中了解到,目前在康复机构从事特殊教育的老师基本为女老师,男老师严重缺乏。番禺一康复机构负责人王小姐告诉记者,自己机构一共25名教师,几乎清一色为“娘子军”,仅有三名男老师,“由于这个行业的特殊性,成天要和孩子打交道,且主要做一些繁琐之事,待遇又很低,很难招到男老师。”她分析道。

  她说,目前机构的脏活累活都需要女老师来承担,这对教学工作存在影响,同时,从残疾儿童学生的角度来讲,学生待在学校时间一般都较长,一味地接触女老师对孩子成长也不利,“尤其男孩子,接触不到一些阳刚的东西,长大后可能会形成性格上的缺陷。”

  不少残疾儿童在生理和心理上存在缺陷,机构负责人称——

  特殊教育很考爱心和专业知识

  “从孩子下校车那一刻起,到孩子离开学校被家长接走的时间段,我脑袋里那根弦一直紧紧地绷着。”康纳学校的康复老师毛小姐告诉记者,从事特殊教师职业让自己压力很大,“由于孤独症等残疾儿童心理、行为上存在一定的异常,这需要老师倍加关心和注意。”

  她说,残疾儿童的家长也给自己很大的压力,“其实孩子、家长、老师是三位一体的,孩子在学校康复效果不好,也会导致孩子家长压力很大,家长的压力也会转移到老师身上,三个角色之间的情绪极易传染,形成恶性循环。”

  由于孤独症等残疾儿童在生理和心理上存在着一定的缺陷,在行为举止上会出现一些反常。像孤独症儿童,有时会大小便失禁,需老师进行“擦屁股”等脏活累活。同时孤独症儿童有时会伴有异常的攻击行为,且在学习知识方面较慢,这需要老师的爱心去宽容。

  广州市康纳学校副校长王德玉表示,从事特殊教育的老师首先要具有爱心,然后是专业知识,“孤独症儿童有着自己的心理特点和行为特点,需要通过行为分析等,进行专业的康复。”

  “举一个简单例子,孤独症儿童有时会自己用手不停地打自己,甚至打到自己流血。”王德玉说,不具备专业知识的人有可能就只会去制止这种行为,教育孩子不要打自己,但受过专业培训的教师,“则善于从生理、心理角度进行行为分析,孩子为什么要打自己,是脸上皮肤不舒服,还是说他们希望通过这种途径引起注意。”通过分析找出行为背后的原因,再对症下药科学地解决孩子的问题。

  出路在哪


  柯沫夫称不能对民办康复机构简单“一票否决”

  希望加大投入解决经费鼓励社会力量捐资助学

  柯沫夫表示,民办康复机构虽然存在着种种问题,但不能一刀切,对民办康复机构“一票否决”。

  “政府投办的公办康复机构不能满足社会的需求,需要民办康复机构承担起一部分责任。”他说,按照广东省的“小政府、大社会”的精神,要鼓励社会组织开办民办非企业机构,“我们一方面要发展公办康复学校,将其打造成‘示范指导’学校,另一方面要扶持、鼓励民办康复机构发展,共同承担康复残疾儿童的责任。”

  如何改变目前的康复机构发展现状?他表示一方面希望政府能加大投入,缓解教育投入经费的捉襟见肘,另一方希望社会力量捐资助学,“能提供一些教学设备或资金,共同关爱特殊儿童。”

  全省0-6岁特殊教育情况

  ★师资力量仅有3800多名教师,仅有1150人有上岗资格证

  ★教师待遇

  公办机构教师与普通教师相当,民办的月薪却仅有千余元

  ★学位情况

  共需4.33万个学位,目前仅有9000多个学位 



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