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聋儿言语康复
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聋儿言语康复
2011-4-27 16:40:38
对送气音非送气化的常规矫治
在日常的诊疗工作中发现,对于相同部位以及相同发音方式的声母,孩子们往往对送气音的控制比较差。送气音容易发成非送气音的现象比较集中,并且,纠正后的稳定性差。 导致这种现象的主要原因有三类:一是单纯由于辨识不清导致;二是由于呼吸与发声不协调,气流不足而致使的构音障碍;三...
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2011-4-27 16:34:59
聋儿的发声训练
发音训练是听障儿童学习有声语言的基础,聋儿过去听不到声音,从没说过话,发音器官得不到锻炼,出现了不灵活、不会用,甚至僵化现象,...
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2011-4-27 15:55:51
聋儿言语矫治的发声运动
(一)改变音调 1、矫治工具 “改变音调”卡片、32键口风琴、“构音训练”练习本。 2、训练步骤 1》准备工作 方法一...
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2011-4-17 16:59:26
宝宝语言训练有技巧
前语言期(0-1岁) 即使是刚出生的婴儿,也能从妈妈对其哭声的回应中,慢慢建立自己的沟通模式。 出生至2个月:这时的婴儿会使用不同的哭声,来告诉我们他的需求,所以父母亲最重要的任务是观察记录他的声音,并做出正确的回应,在回应时以适当的语言和他沟通。 ...
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2011-4-17 16:56:36
聋儿助听器的适应性训练
耳聋孩子最初配戴助听器,常见的问题,就是拒绝配戴助听器,多数一戴助听器就哭,或用手抓掉,出现不适应现象,那么如何克服这现象呢?这就需要一段时间的适应训练,训练时间短则10天,长则1-3个月。 1、示范:家长可通过做示范,将助听器戴在自己的耳朵上,给孩...
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2011-4-17 16:53:00
为什么聋儿心理与行为问题不可忽视?
聋儿的言语、心理、智力3方面是相互联系、相互影响、共同发展的,任一方面的迟滞无疑会影响其他方面的健康发展。在影响聋儿健康心理发展的诸多因素中,听觉障碍无疑是造成孩子异常心理问题扩大化的因素,还有继之而来的语言交流障碍和其他有害因素。 聋儿的心理与行为发展障碍主要...
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2011-4-17 16:51:44
面对聋儿家人应该怎么办?
尽量与聋儿面对面地交流,避免在高噪声环境中与聋儿交流。训练聋儿与人交流时注意观察对方的面部表情和手势。记住:眼睛可帮助儿童提高听力。 在饭店或商场等噪声环境下要背对噪声源,不要一边吃东西或抽烟,一边与聋儿讲话,尽量发声清楚,准确,速度要慢,首次交谈时可从简单的单字开始,耐心...
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2011-4-17 16:50:05
如何进行鼻音训练?
鼻腔主要用在发鼻音,发鼻音常需双唇、舌头、硬腭、软腭等部分参加,鼻腔只是使气流通过。 鼻音练习,让聋儿体会气流从鼻子通过的感觉,为发好鼻音打下基础。 鼻音训练可以用哼唱法,即用鼻音m、n进行哼唱,教师和家长哼唱时要让聋儿摸着教师或家长的鼻翼,感受气流从鼻腔通过的振动。...
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2011-4-17 16:49:38
如何通过游戏使聋儿学会控制气流?
结合聋儿年龄特点,可以用吹纸条、吹蜡烛、吹纸龙的方法呼吸。总的要求是吹时气要匀、细、长,持续的时间越长越好。吹蜡烛时,可点燃数根小蜡烛,看聋儿一口气能吹灭多少根蜡烛。此外还可以一根根吹或吹纸青蛙、纸马等。为了提高聋儿呼吸训练的兴趣,可以采取集体游戏,比如吹鸡毛比较。其...
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2011-4-17 16:46:55
什么是发声训练?
聋儿在听觉训练的基础上,进行语言训练,而它的前提是发声训练。语言的基音是由呼出的气流振动声带造成的,所以气流强弱的变化与声音的响度、字节的清晰度有着密切的联系。自然呼吸与语言呼吸不同,要让聋儿说话清楚,首先要学会运用呼吸,控制气流。 (1)呼吸训练:深呼吸是为了让孩子掌握正...
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